Наочність на уроках математики в 4 класі

Відкритий урок з математики в 3 класі

 

Урок математики у 3 класі

Тема:

ДІЛЕННЯ З ОСТАЧЕЮ( ОЗНАЙОМЛЕННЯ)

Мета:

навчальна

ознайомити учнів з назвами чисел при діленні з остачею; формувати вміння оформляти в зошиті записи прикладів на ділення з остачею; опрацювати вправи на порівняння виразів;

розвивальна

розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, вміння аналізувати та узагальнювати;

виховна

виховувати активність, самостійність, працьовитість, прагнення до нових знань.

Тип уроку: набуття нових знань, урок - подорож

Форма проведення: фронтальна з елементами групової роботи

Обладнання: карта подорожі, види транспорту, картки для усних обчислень, предметні малюнки.

ХІД УРОКУ

I.       Організаційний момент

         Любі діти, добрий день!

Зичу праці і пісень.

А ще, друзі, всім бажаю сил,

Натхнення на весь день.

II.      Актуалізація знань учнів

1.     Перевірка домашнього завдання.

1)    Перевірка розв’язання задачі № 1008

Знайти помилку в записі.

2)    Перевірка розв’язання прикладів

Співставити приклади з відповідями.

2.     Вступне слово вчителя. Мотивація навчальної діяльності учнів.

—      Дві стихії господарюють у математиці — числа й фігури з їх без­межною різноманітністю. Задача — це завжди пошук, розкриття яки­хось відношень, а прийоми її розв'язання — це інтуїція, ерудиція та во­лодіння знаннями. Сьогодні ми будемо мандрувати океаном Чисел. Пропоную обрати такі види транспорту. Це – човен, повітряна кулька.

Але спочатку переконаймося, що ми озброїлись знаннями та готові вирушати у подорож.

3.      Усне опитування.

•     Маса трьох зошитів 360 грамів. Яка маса одного зошита?

•     Вовк пробіг 48 км: третину — лісом, решту — степом. Скільки кі­лометрів пробіг вовк степом?

•     Поділіть з остачею: 72: 4, 78: 6.

•     Скільки дециметрів міститься в 1 м?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

1.     Вступне слово вчителя.

Діти на кожному уроці ми вивчаємо щось нове та цікаве. І сьогоднішній урок

не виняток. Тема нашого уроку: «Ділення з остачею (ознайомлення)

Тепер ми можемо вирушити у подорож. В океані Чисел кипить життя, і не всі його жителі доброзичливі. Щоб без пригод дістатися пер­шого острова, ми повинні обчислити всі приклади без помилок.

6+7*7	14 - 48:4	80-7*8	8*(48:6)	21:3*12
84 : (36:3)	3*(60-37)	(50 - 42)*6	49:(14-7)	15:3*25

IV. Вивчення нового матеріалу

1.      Підготовча робота

— Ось і перша зупинка — острів Одноцифрових чисел. На ньому ма­ло жителів, тому кожний з них побудував собі будиночок. У першому живе 0, а в інших хто живе? (І, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

— Ось ми передали привітання мешканцям цього маленького острова. Тепер наша подорож — до острова Остачі.

Тут весело, бо мешканців цього острова багато. А ось і перша пере­шкода — слід з'єднати міст, щоб перейти на острів. Для цього ми повин­ні розібратися у діленні чисел з остачею.

— Перед вами на партах лежить по 6 смайликів і 7 олівців. Розложіть смайлики на дві купки порівну. Ви переконалися, що смайликів однакова кількість у кожній купці. Тепер розкладіть на дві купки олівці. Залишився один олівець.

Отже, число не завжди ділиться порівну. Таке ділення називається діленням з остачею.

2.  Пояснення нового матеріалу за вправою № 1011.

20: 6 = 3 (ост. 2)

Як називають число 20? Як називають число 6? Як називають число 3? Що означає число 2?

3.  Фізкультхвилинка.

Час прийшов для відпочинку,

Проведем фызкультхвилинку.

Раз – підняти   руки  вгору,

Два – нагнутися  додолу.

Не згинайте, діти, ноги,

Як торкаєтесь підлоги.                        

Три, чотири – прямо  стати,

Будем знову починати.

Щоб здоровим бути,

Треба вправи всім робити.

Раз – піднялись, два – присіли,

Хай мужніє наше тіло.

V. Закріплення нового матеріалу. Розвиток математичних умінь.

1.     Первинне закріплення.

Вправа №1014, 1015.

2.     Самостійна робота. Вправа №1016.

Один учень працює біля дошки за закритою дошкою. Відповіді звіряють

3.     Робота над задачами.

—      Ми потрапили у місто. Та мешканці його у полоні піратів. Звіль­нити їх ми можемо, розв'язавши задачі.

Задача № 1010 (усно). Скласти обернену задачу.

Задача № 1017.

План до задачі

1) Скільки червоних кульок?

2) На скільки білих кульок більше, ніж червоних?

3) У скільки разів червоних кульок менше, ніж білих?

5.      Робота з геометричним матеріалом.

—      А ось — риф Геометричних фігур. Спробуйте відповісти на запи­тання: скільки трикутників на кресленні?

VІ. Підсумок уроку

Подорож завершено. Ми повернулися додому. У подорожі ви добре подолали всі труднощі і випробування. Важким був шлях, але ви досягли кінцевої мети. Вивчили новий і повторили вивчений матеріал, показали хороші знання, виявили над чим необхідно ще попрацювати.

 А нагадувати вам про нашу подорож, про вашу дружбу з математикою будуть смайлики.

 (на звороті – бал за урок). Хто сьогодні добре попрацював, той отримає їх.

VІІ. Домашнє завдання

Приклади на ділення з остачею № 1018.

Складена задача на дві дії № 1019.

(Скласти обернену задачу за бажанням)